阅读《数字时代的学与教》的第26 - 28讲，像是开启了一场数字教育领域的深度探索，让我对当下教育模式的变革有了更为透彻的理解。
这几讲聚焦于数字技术如何重塑教育生态，其中提到的“混合式学习”令人印象深刻。它将线上学习资源的灵活性与线下课堂互动的即时性相结合，不再让学生局限于传统课堂的时间与空间。比如，学生可以提前在线上自主预习课程内容，带着问题走进课堂，在老师引导下与同学进行深入讨论。这种方式不仅提高了学习效率，还充分调动了学生的积极性和主动性，让他们真正成为学习的主人。
书中对教师在数字时代专业发展的探讨也发人深省。在技术变革如此迅速的当下，教师不能再依赖过去的经验，而要持续学习数字教学工具，如学习管理系统、互动教学软件等，以提升教学质量。同时，教师还需掌握数据分析技能，通过分析学生的学习数据，了解他们的学习进度、优势与不足，从而实现精准教学。
此外，第28讲关于数字素养培养的内容让我意识到，在数字时代，培养学生的数字素养与教授学科知识同样重要。数字素养不仅包括使用数字工具的能力，还涵盖信息甄别、网络安全意识等多个方面。只有具备良好数字素养的学生，才能在海量信息中辨别真伪，合理利用数字资源，避免陷入网络陷阱。
这三讲内容让我深刻认识到，数字时代的教育变革势不可挡。作为教育的参与者，无论是教师还是学生，都应积极适应变化，利用数字技术的优势，推动教育向着更加高效、个性化的方向发展。