20多年时光
陈征修炼出一套“科学翻译术”
他把艰深的物理公式
熬成老少咸宜的“知识甜汤”
作为北京交通大学副教授
他在教学研究和科普活动之间
切换状态游刃有余
作为中国科技馆志愿服务团队的一员
他为中国空间站的“天宫课堂”出谋划策
无论是讲座、展厅讲解
还是青少年科学课
陈征总是热情满满
他对科技志愿服务有一份独到见解
“科学带给我们的不是一个个概念公式，而是面对这个纷繁世界的方法。
我们要从知识‘集邮’，走向学会探索未知。”
近日，中国科协公布2024年度科技志愿服务先进典型名单
陈征获评“最美科技志愿者”
太空实验室变“现象级直播间”
离地400公里的中国空间站里，航天员叶光富飘浮在空中。
他试图转动身体，可上半身向左拧，下半身却反向旋转，整体仍是飘空中纹丝不动。
可当叶光富快速抡动胳膊，神奇的现象发生了——他整个人缓缓转向，像是有一股神秘的力量推了他一把。
这是2021年，“天宫课堂”首次开讲展示的众多实验之一，后来“太空转身”也成为中国航天的经典一幕。
在这背后，是科学实验项目组的精心策划，作为中国科技馆志愿服务团队的一员，陈征参与其中。
“神十三的太空实验要体现出‘天地大不同’的特点，现象要直观，实验的教具还不能太笨重，否则会占用神舟飞船的载荷。”陈征介绍，太空转身实验符合这些条件，于是成为天宫课堂的实验项目之一。他介绍，“航天员只靠抡动胳膊，就能转动身体，角动量守恒原理得以生动呈现。”
“天宫课堂”是为发挥中国空间站的综合效益，推出的首个太空科普教育品牌，由中国航天员担任“太空教师”，陈征则是项目背后的“科学翻译官”。
2023年神舟十六号发射前夕，陈征在筹备讨论新一期天宫课堂时提出，在“钢球碰撞实验”的小球背后加一块方格背景布，可以起到坐标作用。陈征对于这个细节很满意，他解释道，碰撞实验是物理学建立和发展过程中的基础性经典实验，如今物理学中最基础的动量、动能、力等概念，正是在碰撞问题的研究基础上建立起来的。天宫课堂的钢球碰撞实验加入了方格背景布，让实验可以从定性观察上升到定量测量的层次，低年级的同学可以通过现象了解原理，高年级的同学则可以通过格子尺寸、小球质量等信息，计算碰撞的能量损失，实现分层科普的效果。
后来，不少中学物理课程中，这个太空实验还真成了试卷考题。
陈征不觉得意外，这正是他们追求的结果——科技志愿服务要遵循传播的“最大公约数”。他打了个比方，科学知识就像是高度白酒，对于老饕来说，酒香醇厚，但大多数人难以入口。而醪糟的酒精度很低，但是味道清甜，小孩都能喝。“我们的任务就是要把这份‘科学佳酿’调到最合适的酒精度，让人人都能品尝，最好还要让不同的人品出不同的滋味。”
加入中国科技馆志愿服务团队，
他看到更广阔的世界
谈及投身科技志愿服务的契机，陈征觉得这既是兴趣使然，也有一些奇妙的机缘。当他还在北京交通大学读大四时，在教学实验室担任助教，由于实验室经常接待参观，他这个助教就经常要负责讲解工作。后来，他继续在北京交通大学读硕、读博，这份助教工作一直没丢下，在学生时代积累下不少讲解经验。
如今，陈征是北京交通大学物理科学与工程学院副教授，仍在继续这种“双轨并行”的模式，科技志愿服务一直是他生活的重要一环。2017年，他加入中国科技馆志愿服务团队，这成为他的新起点。在这里他接触到更多受众，看到了更广阔的世界。
陈征曾给北京密云区的一所小学讲过课，他记得那次讲的是光学，提到了毕达哥拉斯和柏拉图，他问孩子们：“你们听说过他们吗？”台下反应寥寥。事后，校长跟他说：“老师咱能不能讲他们小学范围内的，您超纲了。”
可在北京四中的课堂上，陈征的PPT里边，保罗·狄拉克的照片一出现，底下就有学生脱口而出——“这是量子力学的奠基人”。其实对于中学生来说，量子力学同样是超纲内容。
走的地方越多，陈征越能看清世界的参差，他愈发认识到，每个孩子都对世界充满好奇，身处不同的环境，他们接触到的教育资源也不同。科技志愿服务的公益属性，可以让更多的孩子受惠。
陈征笑言，“通过这堂课启蒙，没准就能在孩子的心里埋下科学的种子，说不定他们中就有人未来成为科学家、工程师……”
2019年，他作为中国科技馆外派讲师在山西临县、岚县等地为中小学生授课。至今，他仍然记得在汾阳南垣村寨小学的那节科学课，全校有16名学生、6名老师都坐在了教室里。而在网络云端，这节课通过直播覆盖了全国22个省份的150所乡村小学，屏幕前还有数万名学生。这堂课，让陈征感受到沉甸甸的责任，他也明白上好这一课并不容易。
这堂课要讲的主题是“力”，陈征决定少谈理论，多用好玩的实验吸引孩子们。“我们能不能制造一些隔空就能产生的力呢？”陈征把一根塑料绳加工成水母的形状，又拿气球在自己的头发上摩擦起来，孩子们被逗得咯咯直笑。
陈征右手把摩擦后的塑料绳往空中一抛，左手拿着气球，孩子们看到，塑料绳并没有直接落在气球上，而是像水母一样隔空漂浮着，台下一片惊讶声。原本40分钟的一堂课，讲着讲着就拖堂了。下课后，孩子们围着陈征叽叽喳喳，“陈老师，您什么时候再来给我们讲课呀？我们还有很多问题想问您！”
科技志愿服务让陈征收获了满满的成就感，但他也逐渐意识到，个人力量太过单薄，只靠自己一个人是远远不够的。于是，他又加入馆校合作的志愿活动，这次他的听众不再是孩子，而是一群老师。在中小学教师科学教育实践能力提升培训活动中，陈征开设专题培训，仅2024年，在中国科技馆、安徽省科技馆、山西省科技馆、绍兴科技馆等地培训中小学科学教师超过600人。
科技志愿服务是他最爱的事业
曾有人问陈征，“你才40出头，又在大学任教，这正是出成果、拼论文、拿项目的年纪。把这么多精力用在志愿服务上，会不会耽误自己的事业？”
陈征微微一笑，“科技志愿服务就是我的事业啊！科学的世界这么美好，我想分享给更多的人。”他觉得，一个人能在科技创新上取得成绩，这肯定是一种成功，但能把科学思维传递给更多的人，这也是一种成功。
在科技志愿服务中，陈征渐渐有了一套自己的方法，做科普不是一个单向“输出知识”的过程，不是往脑袋里塞现成答案，而是给全民装备“科学思维工具包”。
他描绘的科学世界充满了诗意和浪漫，音乐、诗词、电影、体育运动都藏着科学奥秘。
他用水管裁成的排箫演示“三分损益法”，讲座现场吹奏《沧海一声笑》，学生们听得个个瞪大了眼睛，惊叹声学的神奇；
《流浪地球》热映时，他看到电影中太空电梯实现“天地货运”的细节，于是认认真真计算出，电梯索具需要承受2300亿牛顿的拉力，这篇文章勾起了无数网友对经典力学的兴趣；
苏翊鸣在冬奥会滑雪大跳台夺冠，他会计算出“空中2秒转5圈”，运动员要承受5—10倍的重力，体育爱好者在惊叹运动员夺冠不易的同时，也对科学原理产生好奇。
陈征还很喜欢用诗词讲物理，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，这是李白留下的千古名句。他在讲座中向孩子们提问，“为什么在‘碧空尽’处总是‘孤帆远影’，而不是‘孤船远影’呢？我们抓住细节，就能揭开大地之谜。古希腊的先贤就是观察到‘先见船桅后见船身’，推断出地球是圆的，还通过简单巧妙的实验测定了地球的周长……”
他总能从一个个看似平常的小故事、小细节入手，“大胆假设、小心求证”用层层推进的方式，把物理科学的世界生动呈现在观众面前，让观众学会用科学思维解读世界。
他觉得，科技志愿者就像是“粘合剂”，让各个领域的人因为共同的科学思维形成协同合力，这也必将推动社会整体向前发展。
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未来，陈征还会继续在科技志愿服务的道路上深耕物理科普。在他眼中，物理学给自然科学研究提供范式案例和基本思维方法。在AI席卷全球、技术飞速迭代的今天，这种思维方法的传承愈发重要。