在王崧舟老师的案例中，我深受触动的是他反复强调的“学语文就是学做人”这一教育理念。这一理念不仅适用于语文课堂，更贯穿于我们的日常生活，特别是在班主任的工作管理中。它提醒我们，作为教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是通过自身的言行，引导学生学会做人。
今天，小李不慎将教室的表弄破了，但他并未主动向我报告，而是选择默默地将那块破损的表放回了书架上。当我发现表坏了跟别的同学询问才知道事情的来龙去脉。小李同学毕竟还小，可能不知道这意味着什么。而作为老师的我需要去引导他认识到自己的错误，并鼓励他勇于承认和改正。 这同时也是一个契机，让我反思并加强在日常教育中对孩子们责任感、诚实和勇气等品质的培养。
另一方面，在跑操这件事上我深知，要让学生在跑操时保持整齐划一，我自己就必须站在队伍前方，以身作则，展现出良好的体态和精神风貌。当我要求学生做到“一个唾沫，一个钉”，我自己也必须做到言出必行，树立诚信的榜样。
我曾经明确告诉孩子们不写作业的这个红线不能踩，但总是会有学生不写作业。曾承诺会在某个时间节点前完成对学生作业的批改和反馈。无论多忙，我都坚守这一承诺，只要没有什么特殊的事情我都会“盯”着完成作业。当孩子完成作业之后，我会及时采取个别谈话的方式，与学生进行深入交流，了解他们内心的想法和困扰。
我深知，教育是一项长期而艰巨的任务，但我愿意用我的言行，为学生的成长之路铺设坚实的基石。作为语文教师和班主任，我们不仅要传授知识，更要以身作则，用我们的言行去影响学生，引导他们学会做人。这是我们的责任，也是我们的荣耀。通过我们的努力和付出，我相信，每一位学生都能在未来的道路上，成为一个有担当、有诚信、有爱心的人。