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83位平均年龄69岁的科学家
足迹遍布全国1600余市县
举办4.4万场讲座
惠及1500万人次
在全国建立48个教育基地
他们中有航天专家潘厚任
28年打磨课程
从胶片投影到动态课件
始终紧跟科技前沿
有天文学家李竞
一封书信挽救轻生少女
用科学家的温度重燃生命希望
中国科学院老科学家科普演讲团
成立28年来
恪守“讲奉献、讲育人，
不计条件、不畏辛劳”的初心
将深奥的科学知识
转化为孩子们听得懂的科学故事
持续为科技强国建设播撒火种
荣获“北京榜样”特别奖
今天就跟随记者
一起听听他们的故事
破冰：从门缝纸条到科普长征
中国科学院老科学家科普演讲团
始于1997年
主要由中国科学院退休研究员
及高校、部委退休专家组成
同时吸纳热心科普的中青年学者
现有83名成员
1997年4月，彼时国内科普资源匮乏，时任中国科学院副院长的陈宜瑜向刚退休的钟琪提出建议：“您退休后能否为院里做些科普工作？”经过慎重考虑，钟琪决定组建以中国科学院离退休专家为主体的科普演讲团，重点面向中学生群体开展科学传播。
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▲现任团长周德进与钟琪共同探讨科普团工作
“中学阶段是人生观与价值观形成的关键时期，这种影响往往伴随一生。”钟琪说，“我们希望搭建德才兼备的科学家与青少年的面对面交流平台，在提升科学素养的同时，用科学家的治学精神与人格魅力浸润年轻心灵，助力青少年塑造健全人格、成就美好人生。”
为争取教育主管部门支持，61岁的她蹬着自行车来到当时的海淀区教育局，得知相关负责人外出后，就把写明来意的纸条塞入门缝。经过半年筹备，由8位中国科学院退休专家组成的科普演讲团正式成立。
1997年11月，首场科普演讲在海淀区一所中学举行，赢得了学生们的好评。1998年，科普演讲范围扩展到全市。2000年9月，在中国科学技术协会安排下，科普演讲团首次走出北京，前往甘肃兰州、白银和陕西西安，连续举办了77场科普演讲。
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▲山东诸城繁华中学科普教育基地挂牌
这支银发团队不断发展壮大，覆盖数学、物理、化学、天文、地理、生命科学等学科及高技术领域，直接受众超1500万人次，足迹遍布全国94.89%的地级行政区、53.36%的县级行政区。还出版发行《科学家讲科普》科普丛书，以科普力量助力科技强国梦。
“当初只想做好海淀区的科普试点，没想到能走遍大江南北。”钟琪感慨。老科学家们用28载春秋印证：当科学智慧与教育热忱相遇，退休不是职业生涯的终点，而是知识传播的新起点。
试炼：院士也得闯“科普关”
“每位申请入团的科学家必须通过试讲考核，院士、博导也不例外。”首任团长钟琪定下铁律，“科研和科普是两回事，学术报告做得好，科普报告不见得做得好。科普报告需要将科学问题讲得生动、通俗，是一种再创造，因此必须通过严格试讲。”
一次试讲会上，钟琪作为主评率先发问：“您这个航天器对接的解释，初中生能听懂吗？”随后10余位银发评委依次提出专业建议，从教学内容到课堂呈现进行细致指导。
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▲陈光南正在给孩子们上课
“在这里，教授头衔不如孩子的会心一笑有价值。”中国科学院力学研究所研究员陈光南分享了自己的经历。首次给中学生讲声波原理时，自问自答导致冷场。经团员点拨，他连夜加入“狮吼功声学解析”“全红婵入水声模拟”等互动环节，次日课堂反响热烈。“科普不是复述知识，而是点燃思考。”他说。
88岁的潘厚任用28年打磨航天课，课件每年都在更新，从黑白胶片到动态视频，始终紧跟中国航天步伐。“孩子们问‘太空马桶怎么用’，我就去找最新资料，连国际空间站的细节都不能错。”他说。
“科普和科研一样需要不断努力。”钟琪说，“我们希望通过严格的要求，改变一些人认为‘科普是小儿科’的观念。科普报告必须下功夫，才能让科学真正走进公众心里。我们的目标是让大家感到听科普报告不是负担，而是一种享受。”
创新：从病毒之谜到西游科普
“提升科普质量的道路永无止境。”
“我们根据听众年龄调整内容，三年级以下的孩子专注力有限，讲解需简单易懂；四五年级适当增加知识量；六年级学生已接触微生物基础知识，课程可进一步深化。”孙万儒向记者展示了整理归类后的上万张学生提问的纸条，“这些五花八门的问题推动我们持续优化课程，比如高频问题促使我们开发了《病毒之谜》专题课。”目前他储备的20余个科普主题均设多个版本，同一主题针对不同年龄段的讲解内容和PPT设计差异显著。
“70后”“80后”新生力量的加入，为团队注入了创新活力。中国科学院张劲硕博士分享了多元化科普形式：“我们创作了科普相声，编排《西游记》主题舞台剧，将人参果无性繁殖、动物拟态等知识融入剧情。”团队还在博物馆、动物园等场所开展实地讲解，“在植物园讲解时，观众能直接观察植物特性，这种身临其境的体验效果独特。”他特别提到团队深入新疆、青海等偏远地区开展科普活动，“那里的孩子对知识的渴望眼神，让我们深感责任重大。”
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▲潘厚任解答孩子们的疑问
潘厚任作为团队首位成员，打开了他28年来积累的教学资料：从最初用黑白胶片打印的太空照片，到200多张彩色投影片，再到融入动画表情包的PPT课件。面对不同的听众，他标注了H、M、A不同的版本，分别适合大学生、中学生、小学生。近年来，他持续将中国航天最新进展融入教学，每当遇到回答不出的问题，都会在后续研究中完善答案，“不能让孩子们失望”成为他的坚持。
品格：教育者的无声力量
“我们筛选科普讲师的首要标准是人品。”
作为团队组建者
钟琪始终坚持这样的原则
天文学家李竞曾收到一封特殊来信——信封仅写着“北京中国科学院李竞”。写信的是位初三女生，学习很是吃力，其父母双双下岗，却坚持借钱供她读高中，愧疚感让她萌生轻生之念。
李竞立即提笔回复：“人生绝非独木桥，若志不在求学，可先工作自立。但切记不可轻生，你承载着父母15年养育心血，更肩负回报社会的责任！”并随信附赠励志书籍。4个月后，李竞收到女生的回信：“我和同乡一起在深圳打工了，下月就能寄钱回家。感谢您改变了我们全家的命运。”
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▲中国科学院心理研究所研究员吴瑞华在小学课堂上
这种跨越时空的信任，源自教育者无形的品格力量。正如孙万孺教授讲课后，有学生跑来悄悄对他说“希望您来做我们校长”；张少泉研究员离场时，有孩子追来递上“老师我们爱你”的纸条——科学家们举手投足间传递的人格魅力，在孩子们心中播下希望的种子。
回响：点亮孩子们科学梦
“西部的经济虽然落后，但是我们的求知欲并不落后，欢迎你们再来。”西宁高中生写下的一张纸条，成为团队持续深入偏远地区的动力。他们深入革命老区和边远地区智力帮扶，在全国建立了48家科普教育基地，每年举办活动3000多场，形成广泛的辐射带动。
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▲孙保卫讲述逐梦太空的故事
在全国各地，团队成员的付出都收获了真挚反馈。厦门外国语学校附小300多名六年级学生中，原本仅10余人对天文感兴趣，王俊杰研究员通过针对性讲解，在讲座结束时全体学生举手成为天文爱好者；重庆的一位中学校长坦言，在从业生涯中仅听过两次震撼的科普报告，其中一次就来自该团队。
中国载人航天工程应用系统总指挥张厚英为小学生讲授航天技术时，分享了一个有趣的现象：当茄子、黄瓜等植物种子被带到太空后，它们的生长表现差异显著。有的茄子长得很好，有的却非常小，有的又异常大；黄瓜也是如此，有的细如豆茎，有的却硕大无比。“ 20年前，我们还不清楚为什么种子在太空环境中会发生这样的变化，许多问题至今仍未完全解决。 ”正当他讲述这些科学困惑时，一名学生递上一张纸条：“ 张爷爷，别着急，还有我们呢！ ”面对孩子们纯真而坚定的眼神，他不禁眼眶湿润。
老科学家们正用毕生所学
在千万青少年心中播撒科学火种
当越来越多的学生变身科学爱好者
这些反馈印证着
被点亮的科学之灯
将照亮更多孩子的人生道路
现在，演讲团的讲台也从学校扩展到了社会，面向的群体不仅有中小学生和大学生，还有公务员和公司白领，甚至退休老人。2025年1月3日，“北京榜样”颁奖典礼上，潘厚任代表团队接过年度特别奖。“只要还能动，就要一直讲下去。”他的感言引来全场掌声。
记者：李平
编辑：关镓萍
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