张爱敏‖《教育的本质》之一
【核心观点】
在第一章中，约翰·杜威提出了教育的核心并非单纯的知识传授或技能学习，而是与生活紧密相连的一种自我更新与成长的过程。这一观点为理解教育的本质提供了全新的视角。
【心得感悟】
杜威认为，教育的本质并非单纯的知识传授或技能培养，而是一种生活的过程，一种引导个体不断追求生存、延续和更新的过程。这种更新不仅体现在个体的生理层面，更体现在其精神与认知层面。教育通过提供经验和指导，使个体能够适应不断变化的环境，从而实现自我成长和发展。
在杜威看来，教育与生活之间存在着密切的联系。生活本身就是教育的源泉和归宿，而教育则是为了更好地生活。他批评了传统教育将教材与生活经验相脱节的现象，认为这种做法忽视了教育的社会必要性，可能导致学校教育与社会生活结构的脱节。相反，他主张教育应该与生活紧密相连，让学生在实践中学习，在学习中实践，从而实现知识与经验的有机融合。
此外，杜威还强调了沟通在教育中的重要性。他认为，沟通是连接个体与社会的桥梁，通过沟通，个体可以将个人的经验转化为共同的财富，同时也可以从他人的经验中汲取营养，丰富自己的认知与情感。这种经验的交流与共享不仅有助于个体的成长，也有助于社会的进步。
在阅读过程中，我深受杜威思想的启发。他让我认识到，教育的目的不仅仅是传授知识或培养技能，更重要的是引导个体追求更有意义的生活，实现自我价值和社会价值。同时，他也提醒我，作为教育者或学习者，我们应该时刻保持对生活的敏感和热情，不断从生活中汲取教育的灵感和动力。
此外，杜威对于传统教育的批判也引发了我的深思。在当今社会，我们仍然可以看到一些学校教育过于注重知识的传授和考试成绩的追求，而忽视了学生实践能力和创新精神的培养。这种教育模式不仅限制了学生的全面发展，也违背了教育的初衷和本质。因此，我们需要借鉴杜威的思想，积极推动教育改革和创新，让教育更加贴近生活实际和社会需求。
综上所述，杜威的思想不仅为我们提供了宝贵的启示和借鉴，也为我们指明了教育改革和发展的方向。我相信，在未来的教育实践中，我们会更加注重学生的全面发展和实践能力的培养，让教育真正成为引领个体成长和社会进步的重要力量。