本节内容选自六年级下册第一单元最后一课，主要内容分为两部分，分别是（1）回顾单元内容，总结人类观察工具的改进和观察范围的拓展。（2）人类探索微小世界的成果，这部分学生自己提前收集资料，在课堂上进行交流汇报，下面结合教学环节，对各部分内容进行反思：

1.回顾与总结

本环节通过回顾观察工具依次从肉眼、放大镜、到显微镜的发展过程，总结观察范围从最初能看到小昆虫、晶体和昆虫器官、最后发展到微生物和细胞。这一环节侧重让学生来总结，并且画出流程图。而在本次课堂上，主要是老师在总结，学生缺少主动去思考。

2.人类探索微小世界的成果

这部分是课前布置任务，让学生自己查阅资料，搜集人类在探索微小世界过程中取得的成果，并整理成文发布在“简书”上，然后在课堂汇报。这一环节出现了很多的问题。

问题1：关于简书的注册

简书的注册需要绑定手机和微信，我让学生在家里注册。很多学生是用父母的手机扫描二维码，在课堂上没有登录密码和账号，学生又不允许带手机，所以课堂上出现了学生收集的内容找不出来，非常尴尬。

反思改进：强调注册的时候要用电脑进行登录，并且用账号和密码提前试着登录。

问题2：学生不知道如何整理资料

课前，我就担心学生收集资料可能出现问题，于是，我制作了任务清单（如下图），每个同学抽取一个任务，避免大海捞针似的资料查找。

但是，我完全没有想到学生的资料整理是把大片大片的文字直接复制进去，他们自己都根本看不懂的一些专业名称频繁出现在分享过程中，缺少图片，缺乏趣味，也缺乏与生活联系紧密的例子。所以，没有人想去听。课堂效果很差。（如下图：这是一位学生收集的资料，很多专业名称，没有总结简要语言）

反思改进：任务清单要更加细化，规定字数和篇幅，要求有图。另外，在这次资料收集过程中，我发现学生很难从网上找到有价值的信息，就算找到，也不能抓住重点，花费了大量的时间，效果却不好，资料收集对学生来说，哪怕是六年级学生，仍然相当有难度。所以，为了从根本上解决问题，降低资料收集整理的难度，让资料收集整理活动更加效率，老师提前收集整理并制作资料库，学生从老师提供的资料库去查询资料。这样就可以事半功倍。

问题3：汇报的时候无人倾听

反思改进：汇报没有倾听，可能有几方面的原因，一是汇报内容没有趣味，不能吸引学生。二是汇报内容学生不能理解，听不懂。三是学生没有带着任务去倾听，觉得无所事事，不听也没关系。所以，在分析了这些原因后，让学生带着任务去听，培养倾听习惯。

结合本节内容，汇报的时候学生可以总结汇报的内容，将汇报内容简要写下来。这样学生就有事可做。

问题4：小组合作如何落实

小组合作查找资料，课后去完成的话其实很难实现小组合作，因为学生不可能在放学后还聚集在一起，所以小组查阅资料就变成了一句空话，为了落实小组合作，借用学校微机室进行资料查阅并整理。让全员都能参与。

最后，本节课的难点在于落实学生收集并整理资料。让我感触最深的一点就是“资料的收集与整理”真的是件难事，得花很多时间和精力，绝非想象的简单。为了更好的研究这一主题，经教研组讨论，我们的微主题研究就围绕资料收集与整理来展开，问题来源于真实教学，再用课例研究方法去研究微主题。相互促进。