由于年龄关系，将近退休，虽然领导让你在一线，关键是专业领导从一个校长，四个副校长，五位正主任，还有部分副主任，都不教课走向管理专业化岗位。后勤服务人员五个大常规部队：教导处，政教处（下属还有团委，安全办），总务处，办公室，实验室，图书室（收发室），学校工会，司务处（专业管理教师伙），这些人员都不教课，可是都占用教师编制。
还有一些在编不在岗，借调的，长期游离于教育教学之外，常年不见踪迹。一位在这里上班近三十年的同志，只在工资名单见过**，从没有见过真人，长的什么样子都不知道。
一线教师捉襟见肘，时刻处于紧张状态。无奈学校只好聘用临时代课教师，充实到一线，保证教育教学工作正常进行。确实有的科班出身的教师很想教课，却不受领导待见，专业为服务人员。
如今，在日益严峻的教育背景下，这些人悠然自得，没有考绩的评比压力，没有按时上课的紧张观念，没有面对心智不成熟的青少年学生的管理忧愁，稍有不慎就会触雷，引起不可挽救的教育教学事故。再说如今，反复强调以法执教，一岗双责，签订责任书，对一线教师的言行作为明确而具体的规定。一线教师只有谨慎从事，诚惶诚恐，战战兢兢，如履薄冰。所以，面对心智不成熟的学生，家长宠爱，放纵，简直到了无法无天，课堂不学，不知这节讲什么，瞌睡，说话，甚至取闹，作业是为何物？尽管教师讲的天花乱坠，自以为津津有味，可是，学生陶然如旧。教师说的轻了置之不理，说的重了，与你为敌，与你对着干，让你教师脸面尽失。若是对学生言辞失当，甚至惩罚，家长便会依此不依不饶，让老师吃不了兜着走。所以，老师也遵循着：改变接受教育的，接纳理解，不接受教育的，保持教室教育教学规定。至于学不学，学的怎么样？学生考试好坏，毕竟有很多是一线老师控制不了的因素。
一位班主任老师：为了学生成绩进步，要求大课间有上节课的老师不下课看着学生学习二十分钟，留下10分钟休息，并且说明布置任务要具体，有检查与落实。
上节课有的是英语老师、英语老师说：从早晨7：00在班看着学生早读，两节课过后，一点力气都没有，那还有精力在督促学生背读，即使，看着学生效果也是有限，尤其，占用学生课间会激起学生反感，最终会适得其反。从毕业到现在，我从没有逼过学生学习，现在更不想逼。
上周这位英语老师周四，周五每天上了六节课，最终累的自己回到家连话都不想说：星期六从前天晚九点睡到中午九点。星期天从前天晚六天一直睡到中午十点。
年过不惑之年的英语老师，嘴上虽然这样说：一听到下课铃声，站起身就去了教师，看着学生学习，唯恐学生乱。这就是责任心，事业心。
如今不把学生逼疯，我们教室都已经疯了。很多老师都感慨：我只想把工作当成生活的必须，而不想当成事业，为此，不惜一些代价，牺牲自己的家庭，健康。
面临退休的我，在思想观念，精力上显然不能与自己的教育教学工作相匹配，更多表现出心有余，力不足，对学生慈爱有加，严管不足。正是鉴于此：学生才变得肆无忌惮，更是胆大妄为，为所欲为，不听，不看，不学，不做，屡见不鲜。我只是耐心苦口婆心教育，不想采取过于严厉措施。教学业绩也就名列孙山后，被领导不屑。领导看在老教师面上也不便多言，明目的数字对比，自己也感到不好意思。
至于什么外出学习培训一类的任务，直接通知年轻有为的老师前去，因为他们更有发展潜力。
作为老教师怀有一个对教育得赤城之心，接纳现实，不埋怨，不抱怨，定会尽人事，听天命，保护好自己的身体，力争能够顺利退休，更好为祖国的教育事业洒下自己的满腔热血，无悔与人民教师的光荣而伟大称号！
到如今，边缘化已是必然，逼近自己的教育教学生涯很快就船到码头，车到站。随意平安着陆，安全退休，能有一个健康的好身体，愉悦的好心情，有自己的兴趣爱好可调节，有自己的知心朋友可聊天，游玩天下赏美景，常常写作书心情，与世无争好心态，清静自在乐自在！